专题讲座：如何让数学的核心素养落实到课堂教学中

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作者简介

    杨冰玉，新疆乌鲁木齐市高中数学高级教师，工作近三十年，常年承担高三数学教学工作及高三数学备课组长工作，在高中数学联赛中多次被评为优秀教练员，一次被评为乌鲁木齐市骨干教师，两次被评为乌鲁木齐市新市区学科带头人。有着23年丰富的班主任工作经验，曾两次荣获市级模范班主任，两次荣获巾帼英雄称号

报告简介

    让孩子理解高中数学、掌握解题规律，在高考中取得优异的数学成绩是每一位高中数学教师的梦想。可是，面对良莠不齐的学生、结构多变的高考题，问题丛生课堂，我们总是一筹莫展。怎样摸到数学的脉搏、抓住数学的魂呢？本文另辟蹊径，从数学核心素养出发，沿着学生数学学习的轨迹，追根朔源，在对高中学生数学学习问题归因分析、对高考数学题深度细致解读的基础之上提出，落实数学核心素养，应该在小学开始培养、初中得到加强、高中获得提升。并且进一步提出数学教学就是要给孩子教本质、教过程、教思想、教结构，就是要更加关注隐藏在知识背后的思想方法。教师凭借20多年丰富的教学实践经验用大量的案例论证了这一观点，对于每一位高中数学教师来将都值得一读。

   相信对每一位教师会有所启发，有所收获。

论文正文

备注：本文部分内容参考网络资源，在此对原作者表示衷心的感谢！

参考文献

[1]课程教材研究所.普通高中课程标准试验教科书A版选修2-1[M].人民教育出版社.2007（2）：49

[2]魏金丽.椭圆、双曲线中一个定值问题的探索之旅[J].中学数学教学参考2017(4):39-40

[3]许晓天.稳定为前提，思维为导向——2016年高考数学全国1卷理科试卷评析及高三复习建议[J].中学数学.2016（8）：31-34

[4]骆妃景.一道广东高考试题的探索和分析[J].中学数学研究（华南师范大学版）2015(2):22-23

[5]骆妃景.追溯其本源，拓展其外延 ---2016年全国理科I卷第20题的探究[J].数学教学研究2017(9):40-43

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